Кто поможет ребёнку с ОВЗ раскрыть его индивидуальные особенности, создаст условия для самоопределения и самореализации? Такую помощь может и должен оказать классный руководитель. Эффективность работы классного руководителя в настоящее время определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие способностей каждого ребёнка, формирует личность и готовит её к общественно-трудовой деятельности.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являясь методологической основой разработки и реализации ФГОС, подчёркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Об этом же говорится в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года. В каждой строке улавливается акцент на первостепенную роль воспитания в образовании.

В статье рассматриваются вопросы формирования толерантной личности в классном коллективе, бережное отношение к ценностям, традициям, обычаям представителей разных народов, этнопедагогические подходы к воспитанию подростков классным руководителем.

В статье представлен опыт МБОУ СОШ №22 г. Костромы по организации и систематизации деятельности классного руководителя в «Папке классного руководителя». «Папка» составлена в соответствии с ФГОС, адаптирована под современные условия и критерии рейтинговой оценки функциональных обязанностей классных руководителей, успешно функционирует в течение нескольких лет, воплощает разумный, технологичный подход к организации труда классного руководителя.

В статье представлен опыт муниципальной методической службы по информационно-методическому сопровождению классных руководителей. Рассматриваются вопросы повышения социального и профессионального статуса педагога, выполняющего функции классного руководителя, средствами издательской деятельности.