Работа с родителями является важнейшим направлением воспитательной работы общеобразовательной организации. Несмотря на свою значимость, эта работа связана с рядом сложностей: привлечением родителей к участию, повышением их активности, подбором интересных интерактивных форм и т.д. В статье представлен опыт работы с семьями «группы риска» МБОУ города Костромы «Средняя общеобразовательная школа №4» в форме родительского клуба «Мы рядом», который функционирует с 2018 года по настоящее время (2020г.)

Данная статья посвящена анализу проблемы профессионального самоопределения. Рассмотрены особенности выбора профессии учащимися 9 и 11 классов, содержание и формы профориентационной работы классного руководителя и педагога-психолога. По результатам исследования определены наиболее эффективные формы взаимодействия классного руководителя и психолога в рамках самоопределения обучающихся.

В статье рассматривается вопрос конфликтологической компетентности классного руководителя. Подчеркивается необходимость формирования у классных руководителей навыков, знаний и опыта управления конфликтами, их профилактика, разрешение и моделирование воспитательных целей. Конфликтологическая компетентность ставится как одна из ключевых в системе профессиональных качеств учителя, выступает как обязательная характеристика педагогической деятельности классного руководителя в современной общеобразовательной школе.

Сложившиеся практика профориентационной работы классных руководителей 5-7 классов представлена как методическая система, направляющая младших подростков к осмысленному и правильному выбору профессии на основе своих потребностей и интересов, способностей и склонностей. Разработанный алгоритм действий классного руководителя по профориентации представляет их специальную подготовку к комплексной реализации урочных и внеурочных профориентационных мероприятий младших подростков.

В статье авторы представляют опыт методического сопровождения работы классного руководителя по построению социального партнерства по взаимодействию с родителями, по развитию современных практик партнерства классного руководителя с семьей.